edgarmompo@gmail.com Introducción La psicología, como disciplina, ha enfrentado una constante lucha por ser reconocida como ciencia. En un mundo lleno de pseudociencias y concepciones erróneas, es crucial destacar su rigor metodológico y el impacto que tiene en nuestras vidas. Si alguna vez te has preguntado qué hace a la psicología una ciencia o por qué a … Leer más
El error fundamental de atribución es un sesgo cognitivo en el que las personas tienden a explicar el comportamiento de otros atribuyéndolo a características internas o disposiciones personales, en lugar de considerar adecuadamente las influencias externas o situacionales. Este concepto fue propuesto por el psicólogo social Lee Ross en 1977, y es una observación clave … Leer más
El condicionamiento operante, también conocido como condicionamiento instrumental, es un tipo de aprendizaje en el que la probabilidad de que una conducta se repita se ve afectada por las consecuencias que siguen a dicha conducta. Fue propuesto por B.F. Skinner y se basa en la relación entre la conducta y sus consecuencias, a diferencia del … Leer más
El condicionamiento clásico, también conocido como condicionamiento pavloviano, es un proceso de aprendizaje en el que un estímulo originalmente neutro llega a provocar una respuesta automática tras haberse asociado repetidamente con un estímulo que ya produce esa respuesta de manera natural. Fue descubierto por Iván Pavlov, un fisiólogo ruso, mientras estudiaba la digestión en perros. … Leer más
Una persona criada en aislamiento total desde que era bebé tendría un desarrollo conductual, emocional y cognitivo severamente limitado, ya que habría crecido sin acceso a las contingencias sociales, culturales y lingüísticas que normalmente moldean el comportamiento humano. Desde una perspectiva conductista, su repertorio de conductas sería extremadamente rudimentario, condicionado únicamente por las interacciones con … Leer más
Exactamente, desde la perspectiva conductista, podríamos decir que los bebés no son conscientes en el mismo sentido que los adultos, porque su repertorio conductual, incluidas las respuestas encubiertas como el pensamiento y el autoconocimiento, aún no se ha desarrollado. La consciencia, tal como la entendemos, emerge gradualmente a medida que el bebé interactúa con el … Leer más
Desde una perspectiva conductista radical se podría argumentar que la consciencia es una construcción compleja formada por el entramado de todas las contingencias a las que un individuo ha estado expuesto a lo largo de su vida, incluyendo las contingencias actuales que moldean su conducta en el presente. La Consciencia Como Producto del Aprendizaje En … Leer más
Las características morfológicas de las respuestas se refieren a los aspectos observables y descriptivos de cómo ocurre una conducta. Desde el conductismo, estas características permiten analizar la forma, estructura o apariencia externa de una respuesta sin enfocarse directamente en su función o propósito. Es decir, las características morfológicas describen qué hace el organismo y cómo … Leer más
En el conductismo, una respuesta encubierta es una acción o proceso interno no directamente observable, como pensamientos, emociones, imágenes mentales o sensaciones fisiológicas que no son visibles para los demás. Estas respuestas ocurren dentro del organismo, pero están influenciadas por los mismos principios de aprendizaje que las respuestas manifiestas, como el condicionamiento clásico y operante. … Leer más
En el conductismo, una respuesta manifiesta es una conducta que puede observarse y medirse directamente. Representa las acciones visibles y externas que un organismo realiza en respuesta a un estímulo o como resultado de un aprendizaje. A diferencia de las respuestas encubiertas (como pensamientos o emociones internas), las respuestas manifiestas son conductas observables y son … Leer más